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蔡华霈语文网
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教学理论
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《柳永词两首》的教学主题词:“俗”与“美”
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教学理论
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微写作,见“微”知著,让学生爱上写作
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教学理论
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基于教材依托的高中群文阅读教学实践与思考
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教学理论
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诗歌鉴赏当有“理性思维”
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教学理论
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让步思维和转折思维在议论文写作中的运用
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教学理论
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略谈鲁迅的文章观念
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教学理论
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议论文写深刻才能拿满分(附八法与六式)
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教学理论
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明、揭、谈、析、提、论 ——议论文纵深说理“6角度”
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教学理论
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关于古典诗歌欣赏的对话
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教学理论
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语文高考要关注核心素养和语用能力
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教学理论
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例谈时事类材料作文的审题立意
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教学理论
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古诗词教学“探究”之探究
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教学理论
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文本解读的深度追求
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教学理论
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文言文微探究教学的第一层次是关注“言”
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教学理论
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诗词教学在语文教育中的定位问题
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教学理论
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批判性思维是提升微探究教学质量的必要条件和保障
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教学理论
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文学解读与教学解读的契合与分殊 ——以《孔乙己》为例
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教学理论
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简约与缜密 优化阅读层次 —《念奴娇·赤壁怀古》
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教学理论
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例谈语文教师的专业化文本解读——以《散步》为例
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教学理论
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十二年高考写作题目回顾
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