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蔡华霈语文网
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例谈时事类材料作文的审题立意
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教学理论
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古诗词教学“探究”之探究
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文本解读的深度追求
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教学理论
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文言文微探究教学的第一层次是关注“言”
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教学理论
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诗词教学在语文教育中的定位问题
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教学理论
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批判性思维是提升微探究教学质量的必要条件和保障
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教学理论
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文学解读与教学解读的契合与分殊 ——以《孔乙己》为例
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教学理论
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简约与缜密 优化阅读层次 —《念奴娇·赤壁怀古》
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教学理论
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例谈语文教师的专业化文本解读——以《散步》为例
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教学理论
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十二年高考写作题目回顾
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反思探究
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只有……才 只要……就的区别
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教学理论
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依托课文教学落实实用文写作训练
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语文教学“同课异构”的几个问题
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浅谈古典诗歌的炼字艺术
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那年落在苏轼生命中的雨
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认识一个真实的刘兰芝
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教学理论
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诗歌鉴赏中“景”与“情”关系
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三元思维的魅力
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三步导读法,让语文教学 “大道至简”
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“留白艺术”的教学观照
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